Sau đây Dân Việt xin giới thiệu đến quý độc giả câu chuyện của bạn đọc Tú Nguyên suy nghĩ về cái Tâm trong nghề giáo:

Năm 1982 tôi là giáo viên chủ nhiệm lớp 4/3 ( cũng là lớp 4/3) trường PTCS cấp 1,2 xã Mỹ Lệ, huyện Cần Đước, tỉnh Long An. Thời ấy, ở vùng quê rất thiếu giáo viên nên lớp tôi dạy lúc ấy sắp sĩ 80 học sinh.

Trong gần suốt học kỳ 1, tôi thật sự  đau đầu về một học sinh nữ tên V.T.H.S. Em luôn luôn ăn mặc chỉn chu, sách vở sạch sẽ, lễ phép, hiền hậu, dễ thương… nhưng... lúc nào cũng không thuộc bài.

Nhiều lần, mỗi khi không thuộc bài, tôi hỏi em có học bài không em đều trả lời là có. Tôi hỏi có tại sao không thuộc bài? Em lại khóc.

Không thể để tình trạng kéo dài, tôi tìm đến nhà em.

Cha mẹ em là chủ một cơ sở làm bún ở cùng xã Mỹ Lệ với tôi. Sau khi nghe tôi trình bày họ rất ngạc nhiên vì em là đứa con út được cưng chiều nhất nhà. Mọi sự tốt nhất từ cái ăn cái mặc, vui chơi, học hành đều được cả nhà ưu tiên dành cho em.

Họ dẫn tôi vào góc học tập của em với không thiếu một thứ gì cho tiện nghi học tập. Tôi xin ý kiến, họ vui vẻ nói: "Thầy cứ tùy nghi áp dụng mọi phương pháp, gia đình tôi luôn luôn ủng hộ thầy, miễn sao con tui học "giỏi" là được".

Những ngày sau đó thầy trò tôi cứ tiếp tục cái điệp khúc "có, không" và "khóc".  

Từ đó tôi chỉ biết nhìn dấu chấm tròn in hằn trước tên em rồi bỏ qua sau mỗi lần kiểm tra bài học cũ của lớp.

Một lần đầu bút chì tôi vô tình tôi dừng lại dấu chấm tròn. Tôi uể oải bảo em cứ đứng tại chỗ đọc bài .

Thật bất ngờ, em thuộc bài. Kiểm tra nhiều lần như thế em đều thuộc.

Tôi hỏi vì sao, em trả lời: "Tại đứng gần thầy em sợ nên quên hết bài".

Tôi trách mình, một điều vô cùng đơn giản như vậy mà tôi đã không nhận ra trong một thời gian dài.

Bây giờ em H.S. đã là kiểm soát viên chi nhánh một ngân hàng có tiếng ở TPHCM.

Câu chuyện sau đây cũng cho tôi một bài học đắt giá.

Trường tôi dạy ở những năm đầu thập niên 80 thế kỷ trước đâu có nghiêm chỉnh như bây giờ. Các lớp học chỉ được ngăn  bằng một tấm vách tôn đơn giản mà thôi. Đó là lý do tôi thường bị đồng nghiệp phàn nàn, thiếu tích cực trong cách ổn định lớp để tiếng ồn ảnh hưởng đến học sinh lớp bên cạnh.

Một lần quá bực tôi phạt đòn một em học sinh nam  tên T. (cháu ngoại một cán bộ xã Mỹ Lệ) vì em luôn quấy phá lớp học. Sáng hôm sau tôi được các em nữ "méc", bạn T. nói, thầy đánh  không đã ngứa. Có em lại nói: "Ông ngoại bạn T. nói thầy cứ đánh cho bạn T. bỏ tật".

Tôi giận lắm nhưng cũng đủ bình tỉnh để hỏi em vì sao? Em thản nhiên nói: " Dạ, tại thầy thương bạn gái nhiều hơn bạn trai nên cho điểm nhiều hơn bạn trai nên em phá chơi". Biết em hiểu lầm tôi giải thích cho em hiểu và khuyên em cố gắng học sẽ có nhiều điểm tốt.

Từ đó dù không học giỏi nhưng em T. đã trở nên một học sinh ngoan.

Qua mấy mươi năm, tôi chợt nghĩ, nếu ngày xưa tôi "nóng vội" khi chưa tìm ra nguyên nhân chuyện không thuộc bài của em H.S  mà phạt đòn roi, không biết tương lai em H.S. ra sao.

Rất có thể vì không thuộc bài và sợ đòn roi nên em đã nghỉ học từ bao giờ (?).

Với em T. nhục hình "đòn roi" của tôi ngày xưa đã khơi dậy cái tính "ngang ngạnh" trong con người non trẻ của em. Lớn lên em sẽ mang một ấn tượng xấu về người thầy và nguy hiểm hơn con người em sẽ hình thành một tư tưởng "bạo lực" rất nguy hiểm cho xã hội.

Tôi nghĩ, có phải đây là một lý do, là một trong nhiều nguyên nhân gây ra bạo lực học đường?

Rất may, ngày ấy tôi đã còn đủ bình tỉnh, sáng suốt và kềm chế cảm xúc để khộng "đòn roi" với học sinh.

×